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施妤給林奢譯發消息,說部門聚餐,晚上不要等她了。
林奢譯說:現在是中午。
施妤說:要從午餐吃到晚餐。
怎麼個吃法,林奢譯也理解不了,只能回答:知道了。
幼兒園裡的人際關係簡單,橫豎不過一位院長,幾名老師,外加職能人員。他們名義上也有團隊聚餐,院長囑咐後廚給老師們做加餐,午飯時比小朋友多吃一個雞腿。
林奢譯時常吃不下。
眼看陳宇宙的眼珠咕溜溜轉兒,總往他餐盤裡的雞腿瞧,他便把雞腿偷偷夾給了陳宇宙。陳宇宙高興地敬禮,道:「保證吃完!」他挑食,但不挑老師的飯,小孩心性,總覺得老師餐盤裡的東西要比自個的配餐好吃許多倍。
在今天被通知了不能見施妤之後,林奢譯的心裡難受,不止夾給陳宇宙一個雞腿,還多給他撥了幾筷子肉。他把陳宇宙的午餐堆得高,明顯過了一個小朋友的飯量。可他沒注意,腦子裡不知在想些什麼,一頓飯吃得心不在焉,只扒了幾口米飯。
午飯後,陳宇宙撐得直打嗝。
班主任魏佳給陳宇宙順了會兒後背,不管用。她又摸了摸他的圓鼓肚子,在徵求了家長的意見後,給他餵了點消食片。雖然宇宙爸爸很配合,表示說不介意,他家孩子正在長身體,吃得多是好事。但魏佳敏銳地多留了點心思,去後廚看了一眼。
屬於陳宇宙,印有星球圖案的餐盤裡,有吃剩下的雞腿骨。
而向日葵班的老師,除了她,便就是林奢譯了。
魏佳神色凝重了些,把林奢譯喊到教室外面談話。
「陳宇宙見到你在吃雞腿,他也想吃。
「你應該意識到,這件事的重點並不是雞腿,換成其他食物,其他東西也一樣。是你「老師」的身份,讓孩子覺得雞腿與眾不同,也想「和老師一樣」吃雞腿。」
小孩子慣有單純模仿、依賴「老師」的行為。
更因為林奢譯是孩子最喜歡的老師,孩子想要在自己「喜歡的老師」面前好好表現,才會把林奢譯給的所有食物都吃完,即使吃不下,即使吃撐了也不會拒絕。
林奢譯應該對此有警惕心。
不能把這種問題視為「平常」,更不能把這種問題常態化,一而再、再而三的發生。
一番措手不及、措辭犀利的責備,讓林奢譯本就蒼白不適的臉色,更難看了點。
他後知後覺地意識到,不止是小孩子的認知差異,幼兒配餐也有著標準的量化和配比,他私下給孩子吃幼兒配餐以外的東西,孩子如果吃完身體不適,那則是更嚴重的問題了。
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