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第14章 安逸（第3页）

窗前放了张长方形的木桌，和木桌并排立着一个木质衣柜。

另一个窗户朝着路边开，窗边摆着床，摆设就是这几样，简简单单的。

从家里人聊天的话语里，再结合原主留下的记忆。

闫惜乐可以得出不少关于村子的信息。

北临村没有办学校，村里的小孩都是去，隔壁安口村上学。

安口村有个合办小学，是周边好几个村子合办的。

因为安口村的地理位置，在几个村子的中间。

当初几个村子，为了孩子们上学方便，就在安口村办的小学。

小学里教师的工资，都是几个村子一起分摊的。

学校里的老师，都是几个村子里高中毕业，没考上大学的。

但高中生也没有几个的，有些老师还是初中毕业的。

闫惜乐心想着：

“也就是说，这附近念过书的几乎都内部消化了！

难怪很少有人出去展……”

在村里上下学要走一小时的路，放学了回家还要帮忙干农活。

加上教学条件不好，孩子们很多都学不进什么东西。

所以能上初中的，都是家里条件还过得去，

舍得花钱给孩子买作业本，而学生又愿意认真学的。

至于考上高中，那就更是凤毛麟角了。

这里很普遍的现象就是，村民们书都念得不多。

人们都是自给自足，就都很少出去外面的城市闯荡。

偶尔有些生活所迫，不得不出去的。

没有学历又没有一技之长，在繁华的社会，是没有办法立足生存的。

村民们见到出去打工的人，年底回来，虽然衣着有点光鲜，

但也都是满脸沧桑。便也都觉得，在外面的城市也不见过得多好。

所以大家对外面世界的繁华，既是向往又胆怯。

到了一定的年纪，人们都适应了，在忙碌的务农中找到安逸感；

渐渐的就更加，不想着往外跑了。

闫惜乐很轻易的就能看出问题来：其实就是穷！

因为穷，学校的师资资质上不去！

师资资质上不去，便很难出成绩出色的学生。

便也就导致村里的小孩，学识认知都普遍不高。

他们成年后，要么就是在家务农，要么就是去打工。

很显而易见的是，学识见识少在社会上，是很容易碰壁的。

其实村民们并不笨，大家都知道原因。

但是因为穷，大家都认为凭一己之力，是没有办法改变现状的。

这状态就一直都没有的到改善，最后导致的就是死性循环……

“总是要有人踏出第一步的！”

闫惜乐朝路边开的窗户，看向进村时走的路，她喃喃自语。

看着和记忆中，渐渐重合的乡村景色。